在美国，孩子从三四岁就开始接触计算机，很多家庭会给孩子买简易的小电脑。游戏是主要用途，孩子在触摸屏前感受变化，通过动物和童话故事引发兴趣，比如听童声唱儿歌或涂鸦作画，这是一种学习引导型的现代工具，很多五六岁的孩子玩得比成人还灵活。
外国孩子玩电子游戏吗？孩子玩电子游戏机好吗？
成人使用电脑多为无纸化办公、打字、查询知识、社交或修图看新闻，这些玩法对孩童和小学生来说太枯燥且难度过高。相比之下，有些中文教材将课程变成电脑软件，孩子在玩乐中学习，这种寓教于乐的方式深受孩子们喜欢，符合他们的认知特点。
两岁的孩子基本不会打游戏机，他们只是出于好奇去摸一摸或舔一碰，并不具备操作能力。当孩子看到大人玩游戏时，可能会抓机器，但这只是模仿行为，不存在真正会打游戏机的情况，家长无需担心这个年龄段的孩子会沉迷。
国外家长认为玩计算机不仅是玩，更是增长知识的过程。通过游戏学习宇宙空间、星球大战等科普知识，熟悉计算机操作，中学时能实现不看键盘的盲打。如果孩子喜欢建筑设计，也可以在电脑上练习思维和结构，电脑被视为包容所有知识的好老师。
美国在电脑使用方面用心良苦，例如全州数学题库通过电脑输入密码进行，成绩作为积分，孩子可自主支配积分来装饰个人空间。这种机制既保证了学习，又赋予了孩子自主权。当然，凡事皆有度，看完书、写完作业后再玩电脑是基本的底线。
国内过去对电脑持“关闭”和压抑管教的态度，导致孩子在叛逆期一旦打开思想闸门，就容易不分好坏地沉迷网吧，出现不回家的“网吧少年”。这种负面案例让中国家长对电脑使用非常谨慎，思维上往往只强调其办公和学习功能，忽略了娱乐性。
孩子玩游戏机总体不好，因为小孩自控力和注意力较差，还在长身体时精力不集中，玩游戏会导致无法专心学习。此外，长时间盯着屏幕刺激眼睛，影响视力，且电子产品被认为有辐射，对身体发育不利，家长应尽量让孩子少接触。
孩子玩电子游戏肯定有负面影响，一旦沉迷会导致学习下降、损害健康、性格孤僻不愿与外界接触。但如果玩的是益智游戏，对大脑发育好，能开发想象力和锻炼动手能力。关键在于适可而止，尽量让孩子少接触电子产品，多做手工活动。
电子游戏对孩子的性格和情商有潜移默化的影响。如果经常玩暴力游戏，性格可能变得暴躁；而玩社会内容较多的游戏，则可能让孩子更乐于助人，提高情商。同时，赏心悦目的游戏画面也有助于培养他们的审美能力，关键在于引导的方向。
如果孩子能引导得当，玩游戏也可以是一种智力开发。例如，可以先让孩子学习，然后奖励他玩一会儿，这样既激励了学习，又开发了智力。但一定要防止上瘾，一旦上瘾就很难管教和戒除，必须把握好度，不能让孩子失去控制。