作为一名任课老师，我见过太多被手机毁掉的孩子，所以我认为初三这个升学关键期不应该买手机。初三学习任务重，如果孩子真的用心学习，是不会在这个时候执着要手机的。对于那些本来就缺乏学习兴趣的孩子，智能手机巨大的诱惑力会让他们彻底荒废学业。学校虽禁止带手机，但总有人偷偷带进来玩游戏看视频，一旦习惯养成，再想收回来就难如登天了。
初三学生一直想要手机，需要给他买一个吗？为什么？
从孩子的心理需求角度来看，完全可以买一部手机，但建议购买功能较单一、不会过度分心的机型。这个年龄段的孩子很看重面子和同伴认同，如果没有手机，他们会觉得被孤立。家长可以规定使用周期、设定使用条件，并配合青年卡限制流量，同时切断家中无线网。这样既满足了孩子的社交需求，又通过技术手段限制了其沉迷网络的风险，是一种相对平衡的处理方式。
手机本身是把双刃剑，买不买关键在于孩子的自控力和家长的引导能力。如果孩子的自控力较强，能利用手机查询资料、拓展视野，那么可以购买；如果自控力差，容易沉迷游戏和不良信息，则不建议购买。特别是对于成绩垫底的孩子，更需谨慎，因为手机可能会成为他逃避现实、沉迷虚拟世界的借口。家长应引导孩子建立明确的界限，比如规定仅在完成作业或特定时间使用，并严格监督，确保手机服务于成长而非阻碍成长。
现实情况来看，十五六岁的初三学生确实普遍需要一部手机，但这并不意味着家长要无条件满足。在决定购买之前，家长必须与孩子进行深入沟通，明确手机的具体用途、使用时间规划、话费承担方式以及违约后的惩罚措施。这些约定需要形成文字并严格执行，目的是让孩子学会自我管理，避免亲子间因手机使用产生过多矛盾，毕竟这是孩子青春期前家长能施加影响的关键阶段。
对于成绩已经垫底、且对升学无望的孩子，买手机可能是一种“止损”和“补偿”。因为无论买不买，他的学业结局可能都是读技校，不如让他在高中阶段获得一些心理满足，避免产生极端的叛逆或心理问题。家长可以将买手机作为一种激励或安慰，但必须约定好使用规则，如上学期间上交、晚上定时关机、禁止玩游戏等。通过温和而坚定的管理，让孩子在有限的自由中学会自律，同时保持亲子关系的和谐。
考虑到孩子成绩一直垫底且近视度数较高，既然读高中的希望渺茫，不如买手机给他一点温暖和支持。对于准备读技校的孩子，过度的限制可能适得其反，不如趁早给他买一个，让他感受到父母即使在他成绩不佳时依然爱他。当然，买手机的同时要引导他正确使用，比如用于联系或查资料，而不是单纯作为娱乐工具，毕竟在这个时代，完全没有电子产品可能会让他与社会脱节。